8月18日下午，中山書(shū)展迎來(lái)馬伯庸《桃花源沒(méi)事兒》“見(jiàn)微系列”圖書(shū)分享暨讀者見(jiàn)面會(huì)?；顒?dòng)中，馬伯庸既揭秘了這部以妖喻人的作品創(chuàng)作故事，也在媒體采訪中針對(duì)青少年有關(guān)歷史書(shū)籍閱讀話題展開(kāi)分享。 ?

從靈感到定稿耗時(shí)12年

《桃花源沒(méi)事兒》講述天生窮命的玄穹在桃花源當(dāng)了個(gè)錢(qián)少活多的俗務(wù)道人，偏偏他趕上桃花源的一場(chǎng)大危機(jī)，成了最適合的“背鍋俠”。該小說(shuō)以妖喻人，以幻寫(xiě)實(shí)，將成長(zhǎng)的陣痛變成一個(gè)有寓世意味的故事，用潛移默化的方式直抵人心。

談起《桃花源沒(méi)事兒》的創(chuàng)作緣起，馬伯庸回憶道：“2013年我兒子剛出生不久，小區(qū)片區(qū)民警曾跟我聊起一段經(jīng)歷，有家小飯館長(zhǎng)期將雜物堆放在消防通道，多次勸導(dǎo)仍未整改。直到一位道長(zhǎng)路過(guò)，以‘風(fēng)水擋財(cái)運(yùn)’為由提醒店主，對(duì)方竟連夜清理了雜物。”他坦言，這段充滿生活煙火氣的插曲讓他忍俊不禁，也催生了最初的創(chuàng)作靈感。

從靈感萌芽到最終定稿，這部作品耗時(shí)近12年，期間經(jīng)歷多次調(diào)整?！白铋_(kāi)始設(shè)定在現(xiàn)實(shí)背景，后來(lái)又改到古代，最終定在了大家熟悉的‘桃花源’?！瘪R伯庸笑稱(chēng)，自己前六年對(duì)故事的想法都有變化，直到2024年才最終完成這部作品。

“這本書(shū)更像我的‘人生年輪’?！瘪R伯庸感慨道，12年來(lái)自己從初為人父到步入中年的心境轉(zhuǎn)變、對(duì)生活重量的感知與思考，都融入了這本書(shū)。他希望讀者在閱讀時(shí)能留意這些方面，從而感受到一個(gè)人成長(zhǎng)的軌跡。

將閱讀和實(shí)踐結(jié)合，才能真正愛(ài)上閱讀

媒體采訪中，馬伯庸還分享了對(duì)青少年閱讀的見(jiàn)解。他提到，《桃花源沒(méi)事兒》雖為奇幻架空故事，但角色多源自中國(guó)古典文化，《白蛇傳》的意象、《聊齋》的妖怪形象都能在書(shū)中找到?！叭绻⒆酉矚g書(shū)里的角色，不妨順著去了解背后的經(jīng)典，比如讀《聊齋》、看古代四大愛(ài)情悲劇，或是去探尋傳統(tǒng)妖怪文化和傳說(shuō)，這是接觸中國(guó)文化的好方式。”

對(duì)于兒童要不要讀歷史的問(wèn)題，馬伯庸認(rèn)為益處良多?！皻v史和現(xiàn)實(shí)是相通的，很多故事、人物當(dāng)下可能讀不懂，但隨著年齡和閱歷增長(zhǎng)，總有一天會(huì)突然明白其中的意義?！彼宰陨斫?jīng)歷舉例：“我年輕時(shí)對(duì)親子情似懂非懂，當(dāng)了父親后再看相關(guān)故事，才真正體會(huì)到父母的付出，這就是閱讀和生活的聯(lián)結(jié)?！?/p>

他還特別提醒，閱讀不能脫離實(shí)踐：“‘讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路’不是空話。書(shū)里不懂的詞句、故事，親身經(jīng)歷后會(huì)豁然開(kāi)朗。只有讓閱讀和實(shí)踐結(jié)合，小朋友才能真正愛(ài)上閱讀，讀懂書(shū)本里的深意?！?/p>

記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，不少小讀者早早捧著馬伯庸的系列作品靜坐閱讀。初二學(xué)生甘佑祺同學(xué)，正翻著馬伯庸的書(shū)，她告訴記者：“馬老師寫(xiě)的歷史故事特別細(xì)膩，很生動(dòng)，一點(diǎn)都不像傳統(tǒng)歷史書(shū)那么枯燥。”

見(jiàn)面會(huì)簽名環(huán)節(jié)，李同學(xué)特意將提前寫(xiě)好的信遞到馬伯庸手中，信里滿是對(duì)其作品的喜愛(ài)。接過(guò)簽名時(shí)，李同學(xué)興奮地說(shuō)：“我小時(shí)候第一次讀他寫(xiě)的《古董局中局》，就徹底迷上了。他的作品對(duì)我影響特別深，不僅讓我慢慢學(xué)會(huì)從不同角度看文化、看歷史，也深深塑造了我的閱讀偏好。